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克勒（Wolfgang Köhler）是20世纪初著名的心理学家，他在心理学领域，特别是动物行为和学习过程的研究中，提出了许多重要的理论和观点。 学习的顿...

克勒（Wolfgang Köhler）是20世纪初著名的心理学家，他在心理学领域，特别是动物行为和学习过程的研究中，提出了许多重要的理论和观点。 学习的顿悟说克勒最为人所知的观点是他的“学习的顿悟说”。他认为学习是一个突然领悟的过程，而不是通过尝试和错误逐渐积累的过程。他通过实验发现，黑猩猩在面对复杂的问题时，会突然之间找到解决问题的办法，而不是通过不断的尝试和失败来逐渐找到答案。这种“顿悟”的过程，克勒认为，是学习过程中的一个重要特征。 功能性整体论克勒还提出了“功能性整体论”的观点。他认为，行为是一个整体，不能简单地将其拆分为各个部分来理解。一个行为的发生，是由多个因素共同作用的结果，这些因素之间相互影响、相互制约，共同构成了行为的整体性。 迁移和类比的重要性克勒还强调了迁移和类比在学习过程中的重要性。他认为，学习者在解决新问题时，会不自觉地将其与已经解决的问题进行类比，从而找到解决问题的新方法。这种迁移和类比的能力，是学习者能够快速适应新环境、解决新问题的关键。 内在动机的重要性克勒还认为，学习的动机来自于学习者内部的需求，而不是外部的奖励或惩罚。学习者在学习过程中，会感受到自我实现和自我满足的快乐，这种快乐就是他们继续学习的最大动力。总的来说，克勒的观点强调了学习的顿悟性、行为的功能性整体论、迁移和类比的重要性以及内在动机的重要性。这些观点对后来的心理学研究和教育实践产生了深远的影响。