部编人教版小学三年级语文下册教材分析PPT
教材基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“感受大自然的美好”；第二组“爱护周围环境”；第三组“怎样看问题、怎样想问题”；第四组“丰富...
教材基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“感受大自然的美好”；第二组“爱护周围环境”；第三组“怎样看问题、怎样想问题”；第四组“丰富多彩的儿童生活”；第五组“可贵的亲情、友情”；第六组“神奇的科技世界”；第七组“国际理解和友好”；第八组“神话故事、传说”。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册要求认识200个字，会写300个字。本册教材有八个语文园地，包括八个专栏：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及识字方法、词的一些特殊用法等；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有200个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。教材特点围绕专题整合教材内容（1）导语导趣，激发学习欲望。单元导语主要是揭示单元主题，点明学习要求，引导学习方法，激发学习兴趣。本册教材对每个单元的导语编写更加着力，除达到上述目标外，还增强了亲和力与趣味性。（2）精选课文，深化理解专题。本册教材在选文上下了功夫。新选的课文有描写自然景观的《燕子》《翠鸟》《荷花》《珍珠泉》，有反映儿童生活的《珍珠泉》《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》，有描写人物的《寓言两则》《我的弟弟“小萝卜头”》，有介绍科学知识的《太阳》《月球之谜》，还有倡导现代意识、现代精神的《争吵》《检阅》《争吵》等，有反映我国优秀传统文化的《乞巧》《嫦娥奔月》等。这些课文人文内涵丰富，都是对学生进行语言文字训练的好材料。（3）设计“语文园地”，整合多项内容。a. “我的发现”──鼓励学生探究发现。本册继续安排“我的发现”，引导学生发现汉字的构字特点、词语之间的联系以及学习方法等等。有的是单独给一个词语，让学生说说这个词语的特点，如“日月潭、葡萄沟、赵州桥、安徒生童话”；有的是比较近义词或反义词，如“爱抚、抚摸，平坦、平整，温暖、温和”；还有的是将词语拆分，再组合为另一个新词的练习，如“记－己－纪念，舍－多－舍得，求－少－要求”。本册教材在“我的发现”中新增了学习内容，引导学生发现词语的构词特点，如偏正式：绿草如茵、鲜花盛开；并列式：成千上万、左右逢源；反义词式：异口同声、大惊小怪；反义对应式：声东击西、口是心非。b. “日积月累”──引导学生积累语言。本册在“日积月累”中增设了“成语故事”，在第六组安排了4个成语和相关的寓言故事，分别是“买椟还珠”“画龙点睛”“亡羊补牢”“守株待兔”。这个栏目呈现了中华文化的博大精深和无穷魅力，让学生在积累成语、熟记名言警句、谚语、歇后语、古诗词当中受到传统文化的熏陶，吸收祖国语言文化的营养，更加热爱祖国的语言文化。c. “口语交际”──与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。教材重视通过口语交际活动，培养学生的口语交际能力。本册教材注意从学生的生活实际出发，选择学生感兴趣的话题，如，以春天为专题的口语交际，选择的话题是《找春天》；以奉献爱心为专题的口语交际，选择的话题是《我们能做点什么》；以神话故事为专题的口语交际，选择的话题是《讲神话、听故事，看谁的讲得好》……每次口语交际都设计了不同的情景，提出不同的问题，引导学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作，如，《我们能做点什么》要收集自己或他人做的好人好事；《讲神话、听故事，看谁的讲得好》要选好自己喜欢的故事等。口语交际教学要创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，提高学生的口语交际能力。d. “展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。着眼于学生语文素养的全面提高加强语文实践活动（1）注重引导学生进行积累与运用。教材在八个“语文园地”中安排了部编人教版小学三年级语文下册教材分析注重引导学生的语文实践能力提升（1）加强语言文字的运用。教材在课文后面设计了多种形式的练习，如“朗读课文，背诵自己喜欢的部分”，“说说课文主要讲了一件什么事”，“联系生活实际，谈谈自己的体会”，“抄写自己喜欢的词句”，“把这个故事讲给别人听”等，引导学生不断积累语言，培养语感，提高运用语言文字的能力。（2）注重语文与生活的紧密联系。教材在课后练习中，经常引导学生观察生活，如“观察大自然中的景象”，“观察身边的人或事物”，“在生活中找一找与‘应有尽有’意思相近的词语”，“调查家里每天产生哪些垃圾，填写简单的垃圾处理情况统计表”，“阅读一些神话、传说故事，搜集其他的神话、传说，讲给同学听听”等，引导学生将语文学习与生活实际紧密联系起来，让学生在生活中学习语文，运用语文。注重培养学生的良好学习习惯（1）培养良好的预习习惯。教材在每组课文前安排了“导语”，提示学生注意预习，养成边读边思考的习惯。同时，在课后练习中，也经常引导学生进行预习，如“想想课文主要讲了一件什么事”，“默读课文，提出不懂的问题”等，引导学生逐步养成课前预习的好习惯。（2）培养良好的阅读习惯。教材在课后练习中，经常引导学生朗读课文，背诵课文，复述课文，或者进行课外阅读，如“朗读课文，注意语气和重音”，“默读课文，说说课文主要讲了一件什么事”，“把这个故事讲给别人听”，“阅读短文，完成练习”等，引导学生逐步养成良好的阅读习惯。注重培养学生的审美情趣和人文精神（1）注重选文的审美价值。教材在选文上，注重选取那些具有审美价值的文章，如描写自然景观的《燕子》《翠鸟》《荷花》《珍珠泉》，有反映儿童生活的《珍珠泉》《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》，有描写人物的《寓言两则》《我的弟弟“小萝卜头”》，有介绍科学知识的《太阳》《月球之谜》，还有倡导现代意识、现代精神的《争吵》《检阅》《争吵》等，这些文章不仅语言优美，而且内涵丰富，具有很强的审美价值，能够引导学生欣赏美、感受美、创造美。（2）注重渗透人文精神。教材在选文和处理上，注重渗透人文精神，引导学生关注社会、关注人生、关注自然、关注文化，如《她是我的朋友》引导学生关爱他人，《争吵》引导学生学会宽容和理解，《太阳》引导学生探索自然奥秘，《月球之谜》引导学生热爱科学，《乞巧》《嫦娥奔月》引导学生感受祖国优秀传统文化的魅力。这些文章不仅能够培养学生的语文能力，还能够陶冶学生的情操，提升他们的人文素养。结语总的来说，部编人教版小学三年级语文下册教材在内容选择、结构设计、能力培养、习惯养成、审美情趣和人文精神的培养等方面都表现出了鲜明的特点，符合小学三年级学生的认知规律和学习特点，为全面提高学生的语文素养打下了坚实的基础。在实际教学中，教师应充分利用教材资源，引导学生积极参与语文实践活动，培养他们的语文能力和良好的学习习惯，同时注重渗透人文精神，让学生在语文学习的过程中得到全面的发展。部编人教版小学三年级语文下册教材分析强化语言文字规范意识（1）注重汉字书写的规范性。教材在生字表中对每个生字的笔画笔顺进行了详细的展示，同时在课后练习中安排了“我会写”等栏目，引导学生注意汉字的书写规范和美观。此外，教材还在“语文园地”中安排了“我的发现”等栏目，引导学生发现汉字的构字特点，了解汉字的音、形、义之间的联系，培养他们的汉字意识和规范书写的能力。（2）注重标点符号的使用。教材在课文中注重标点符号的规范使用，如逗号、句号、问号、感叹号等常见标点符号的使用方法和位置。同时，在课后练习中也安排了相关的练习，如“给下面的句子加上合适的标点符号”等，引导学生掌握标点符号的使用规范。注重评价与反馈（1）注重形成性评价。教材在每个单元后都安排了“语文园地”，其中包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”等栏目，这些栏目不仅引导学生进行学习，还对他们的学习成果进行了及时的反馈和评价。通过这些栏目，学生可以及时了解自己的学习情况，发现自己的优点和不足，从而调整自己的学习方法和策略。（2）注重终结性评价。教材在每个学期结束后都安排了期末测试，对学生的语文学习进行全面的评价。期末测试的内容涵盖了教材的各个方面，包括字词的认读、课文的背诵、阅读理解、写作表达等，能够全面反映学生的语文水平和能力。同时，期末测试还提供了详细的参考答案和评分标准，方便教师进行教学反思和评价。结语综上所述，部编人教版小学三年级语文下册教材在内容、结构、能力培养、习惯养成、审美情趣、人文精神、语言文字规范以及评价与反馈等方面都进行了精心的设计和安排。这本教材既符合小学三年级学生的认知特点和学习规律，又能够全面提高学生的语文素养和能力。在实际教学中，教师应充分利用这本教材的优势和特点，注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与到语文学习中来，培养他们的语文能力和良好的学习习惯，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，教师还应根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学方法和手段，创设丰富多样的教学情境和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文、享受语文、爱上语文。部编人教版小学三年级语文下册教材分析重视文化传承与价值观引导（1）强化中华优秀传统文化教育。教材中精选了多篇体现中华优秀传统文化的课文，如《乞巧》《嫦娥奔月》等，通过学习这些课文，学生能够更加深入地了解中华民族的历史和文化，增强民族自豪感和文化自信。同时，教材还通过“语文园地”中的“日积月累”栏目，引导学生积累成语、名言警句等传统文化知识，培养他们的文化素养。（2）注重社会主义核心价值观的渗透。教材在选文和处理上，注重体现社会主义核心价值观，如《她是我的朋友》体现了友爱与互助的价值观，《争吵》体现了宽容与理解的价值观，《月球之谜》体现了探索与创新的价值观等。这些课文不仅能够培养学生的语文能力，还能够引导他们树立正确的价值观和人生观。促进跨学科学习与整合（1）加强与其他学科的融合。教材在选文和处理上，注重与其他学科的融合，如科学、历史、地理等。例如，《太阳》《月球之谜》等课文，既能够培养学生的语文能力，又能够引导他们了解自然科学知识；《乞巧》《嫦娥奔月》等课文，则能够引导学生了解历史文化知识。这种跨学科的学习与整合，有助于培养学生的综合素质和全面发展。（2）注重实践性与活动性。教材在课后练习中，经常引导学生进行实践活动和探究性学习，如观察大自然、调查生活垃圾等。这些实践活动不仅能够培养学生的语文能力，还能够提高他们的动手能力和实践操作能力。同时，教材还通过“口语交际”“展示台”等栏目，为学生提供展示自己学习成果的平台，激发他们的学习兴趣和积极性。总结与展望部编人教版小学三年级语文下册教材作为小学阶段的重要教学资源之一，承载着培养学生语文素养和综合能力的重要使命。通过对其内容、结构、能力培养、习惯养成、审美情趣、人文精神、语言文字规范、评价与反馈、文化传承与价值观引导以及跨学科学习与整合等方面的分析可以看出，这本教材在全面提高学生的语文素养和能力方面做出了积极的探索和尝试。未来，随着教育教学改革的不断深入和发展，我们期待这本教材能够继续完善和优化，更好地适应学生的需求和时代的发展。同时，我们也希望广大教师能够充分发挥教材的优势和特点，创新教学方法和手段，为培养学生的全面发展做出更大的贡献。
