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教材分析本单元围绕“留心生活，仔细观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文。这些课文都细致、生动地描述了事物的特点，体现了作者对生活、对大自然...

教材分析本单元围绕“留心生活，仔细观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文。这些课文都细致、生动地描述了事物的特点，体现了作者对生活、对大自然的热爱和好奇。《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。《蜜蜂》是法布尔所作的文章，出自其作品《昆虫记》，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章。通过仔细观察，作者写出了小虾的漂亮和威武，以及它们的吃食、打架等细节，把小虾的特点描述得生动有趣，十分逼真。本单元还编排了“口语交际：观察大自然，做自然笔记”“习作：我做了一项小实验”和“语文园地”等内容，旨在引导学生通过观察、做实验、做自然笔记、写观察日记等方式，培养学生的观察能力和实验能力，养成留心观察周围事物的习惯。教学目标知识与技能认识本单元48个生字读准2个多音字，会写37个生字，会写26个词语正确、流利、有感情地朗读课文背诵《花钟》能借助关键语句概括第一段的主要意思学习运用多种方法理解难懂的词语能借助图示说出蜜蜂辨别方向靠的不是超常的记忆力，而是本能过程与方法学习作者细致观察、抓住事物特点进行描述的方法初步学习整合信息进行简单推断体会作者用词的准确生动并学习运用情感、态度与价值观激发学生观察事物的兴趣初步体会留心观察的好处养成留心观察的习惯重难点突破识字写字识字本单元要求会认的字中，“蜜、蜂、辨、阻、跨、括、检、查、确、误、途、超”是翘舌音，要注意读准。“适、致、试、验、证、阻、测、括、误、超”等字是左右结构，书写时要左窄右宽。“检、查”二字都有“木”字旁，书写时“木”字旁要写得瘦长一些，捺画要变成点写字本单元要求会写的字中，“艳、内、梦、醒、苏”是上下结构的字，其中“梦、醒、苏”三个字的下半部分都要写得比上半部分宽扁。“蜜、蜂、播、括、试、检、查、确、误、途、超”是左右结构的字，书写时要左窄右宽。“播”的右半部分上面不是“米”，而是“米”的变形。“阻”的右半部分不要多写一撇。“跨”的右半部分不是“瓜”，而是“瓜”的变形。“验”字里面不是“东”，而是“东”的变形阅读理解《花钟》第1自然段的学习要重点理解不同的花开放时间不同及其原因。在教学时，教师可以先引导学生读一读描写花开时间的句子，找一找相关的句子，画一画表示时间的词语，再体会用词的准确性。然后，引导学生交流不同的花开放时间不同的原因，重点理解“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”等词语，并相机指导学生进行朗读。最后，可以引导学生仿照课文的表达，写一写其他植物开花的时间及原因《蜜蜂》一课中理解蜜蜂辨别方向靠的不是超常的记忆力，而是本能，是本课的重点。教师可以引导学生联系课文第2自然段中蜜蜂飞回家的一些具体事例，以及第4、5、6自然段中作者所做的试验和得出的结论，再结合图示，进一步理解蜜蜂回家靠的不是记忆力，而是一种本能口语交际本次口语交际的话题是“观察大自然，做自然笔记”。在教学时，教师可以先引导学生回顾本单元学习的三篇课文，说说从中学到了哪些观察方法。然后，引导学生交流自己在观察大自然时有过哪些有趣的发现，并相机指导学生按照“我看到了什么，我是怎么观察的，我有什么想法”的顺序把自己的观察所得说清楚。接着，教师可以出示一些自然笔记的示例，让学生了解什么是自然笔记，以及自然笔记可以记录哪些内容，并指导学生选择一种自己感兴趣的动物、植物或自然现象，学着做一份自然笔记。最后，可以组织学生进行展示交流，互相学习，互相启发。习作本次习作的题目是“我做了一项小实验”。在教学时，教师可以先引导学生回顾自己在做小实验时的经历，选择一个印象深刻的实验，并相机指导学生把实验的过程写清楚，特别是要写出实验中观察到的现象以及自己的心情变化。然后，可以引导学生交流自己的习作，互相评议，看看是否把实验的过程写清楚了，是否写出了实验中观察到的现象以及自己的心情变化。最后，可以让学生根据评议进行修改，完善自己的习作。语文园地本单元的语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个部分。在教学时，教师可以先引导学生回顾本单元的学习内容，交流自己在观察大自然和做小实验时的收获和体会，以及在识字、写字、阅读理解、口语交际和习作等方面的进步。然后，可以引导学生学习“识字加油站”中的生字新词，了解形声字的特点和构字规律，并相机进行拓展延伸，让学生找一找其他形声字进行练习。接着，可以通过“词句段运用”中的练习，让学生进一步巩固所学的观察方法和表达方法，提高语言表达能力。最后，可以让学生学习“日积月累”中的古诗《咏柳》，感受春天的美好和诗人的情感。教学建议在本单元的教学中要充分发挥教材的示范作用，引导学生通过观察、做实验、做自然笔记、写观察日记等方式，培养学生的观察能力和实验能力，养成留心观察周围事物的习惯要注重培养学生的阅读兴趣引导学生多读书、多积累，提高阅读能力和语言表达能力要注重培养学生的合作意识和探究精神通过小组讨论、交流展示等方式，让学生在合作中互相学习、互相启发，提高学习效果要注重培养学生的创新精神和实践能力鼓励学生大胆尝试、勇于创新，在实践中发现问题、解决问题，提高实践能力和综合素质教学评价对于学生的识字写字情况可以通过课堂抽查、作业检查等方式进行评价，重点检查学生是否掌握了本单元要求会认会写的生字新词，书写是否规范美观对于学生的阅读理解能力可以通过课堂提问、阅读测试等方式进行评价，重点检查学生是否理解课文的主要内容，能否抓住事物的特点进行描述，以及能否运用多种方法理解难懂的词语对于学生的口语交际能力可以通过观察学生的表现、听取学生的发言等方式进行评价，重点检查学生是否能够按照“我看到了什么，我是怎么观察的，我有什么想法”的顺序把自己的观察所得说清楚，以及是否能够大胆表达自己的想法和感受对于学生的习作能力可以通过批改学生的习作、组织展示交流等方式进行评价，重点检查学生是否把实验的过程写清楚了，是否写出了实验中观察到的现象以及自己的心情变化，以及语言表达是否流畅、准确通过以上评价方式的综合运用，可以全面了解学生的学习情况和发展状况，为下一步的教学提供有针对性的指导和帮助。同时，也可以让学生及时了解自己的学习成果和不足之处，激发学习动力和提高学习效果。