认识条形统计图说课PPT
说教材“认识条形统计图”是人民教育出版社课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的，它主要是让学生...
说教材“认识条形统计图”是人民教育出版社课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的，它主要是让学生学会看条形统计图。通过这一部分知识的学习，为以后学生进一步学习统计知识，正确分析统计图提供良好的基础。教学目标让学生知道条形统计图的意义及用途学会看条形统计图，能根据图中的数据，做简单的分析培养学生初步的统计能力教学重难点重点：掌握看条形统计图的方法。难点：能根据条形统计图中的数据，做简单的分析。教学准备多媒体课件、教学挂图、小黑板等。说教法与学法教学条形统计图，首先应从整体入手，认识条形统计图，了解条形统计图的意义和用途，然后让学生经历收集、整理数据的过程，认识整理数据的方法，再让学生认识条形图，学会看条形图中的数据，最后让学生自己动手制作条形统计图。为了让学生掌握这部分知识，我采用了以下教法：直观教学法在教学中，我充分利用多媒体课件等现代教学手段辅助教学，调动学生多种感官参与学习，激发学生学习兴趣，让他们在看看、找找、数数、说说中轻松愉快地学习谈话教学法在教学中，我适时地与学生谈话交流，师生共同探讨完成本节课的任务。这样有利于建立和谐的师生关系，创造良好的育人环境练习法在练习时，我采用多种形式进行巩固练习。有看图填空、读图回答问题、看图比较等多种练习方式。这样有利于调动学生的学习积极性，面向全体学生，提高教育教学效果学法：现代教学认为学生是学习的主体，教学要围绕学生展开。让学生观察、思考、讨论、探究、合作与交流。为学生提供足够的思维空间。说教学过程为了突出重点，突破难点，我安排了以下教学环节：（一）导入新课，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，在新课导入时，我从学生日常生活入手，课件出示两幅同学们熟悉的班上的同学参加体育活动的图片（打乒乓球和打篮球），让学生说说喜欢参加哪种体育活动的人数比较多呢？这样很自然地引出本课探究的问题———怎样比较这两种体育活动的人数呢？通过具体形象的图片对比，激发学生的学习兴趣，又为学生创造了民主、宽松、和谐的探究学习气氛。这样的导入设计，既激发了学生学习数学的兴趣和探究的欲望，又做到了“课伊始趣亦生”。（二）探究新知，自主体验。认识条形统计图这部分知识比较抽象，是本节课探究的重点。为了突破这一难点，我分以下几个层次进行教学。首先课件出示一个不完整的条形统计图。问：“这幅条形统计图为什么说不完整呢？”使学生明确制作条形统计图要准备直尺、方格纸或带有方格的纸。接着让学生说说在制作条形统计图时应注意些什么？学生通过对不完整的条形图的观察、讨论、交流，发表自己的看法和想法。然后我再出示带有格子的条形图问学生这样的条形图完整吗？为什么？学生通过对有格子的条形图的观察分析、讨论交流得出：在制作条形统计图时要确定纵轴和横轴的刻度以及直条的宽度和长度要适当等知识。这样让学生在探究新知的过程中发展自己的观察能力和思维能力学会看条形统计图这部分知识是学生掌握看图技能的重要环节。教学时我采用由扶到放的教学方法进行。首先课件出示一幅不完整的条形统计图并配有从1980年到2000年我国城镇居民恩格尔系数变化的条形统计图并说明这是一幅反映我国城镇居民恩格尔系数变化的条形统计图（小黑板出示）。然后教师边讲解边示范填表、分析数据并回答问题。接下来让学生自学教材第85页例2上面的内容。自学前先提出明确的要求：认真读书、独立思考、看看自己已经知道了什么？还要学习哪些知识？然后教师组织学生交流汇报自己知道了什么？再由教师引导学生说说还要学习哪些知识？怎样回答问题？并要求学生尝试根据书中的例题填表分析数据并回答问题。教师巡视指导学有困难的学生。最后再组织学生交流汇报自己完成的情况。由于这部分内容有了一定的基础，学生通过自学、交流完全有能力解决其中的问题。这样让学生尝试独立解决问题并相互交流汇报以达到互相学习、互相帮助（三）巩固练习，拓展延伸完成教材第85页“做一做”先让学生独立完成，然后组织学生交流汇报，再由教师引导学生对所填的统计图进行简单的分析，以培养学生初步的统计能力。完成教材第86页第2题先让学生读懂题意，再让学生独立读图并回答问题，然后组织学生交流汇报，最后由教师引导学生对所填的统计图进行简单的分析。完成教材第86页第1题先让学生读懂题意，再让学生独立回答问题，然后组织学生交流汇报，最后再由教师引导学生对所填的统计图进行简单的分析。教师出示一幅不完整的条形统计图，让学生根据图意独立分析并填表。这样既拓展了条形统计图的知识，又培养了学生思维的灵活性和独立性。（四）回顾小结，质疑问难。这一环节主要让学生回顾本节课所学的知识，说说自己的收获和疑难问题。由于这部分内容比较简单，所以让学生自己说收获和疑难问题。这样既培养了学生的总结能力，又培养了学生的质疑能力。（五）布置作业，巩固提高。为了巩固所学知识，提高教育教学效果，我设计了以下作业：收集本班同学最喜欢的电视节目数据制成条形统计图收集本班同学最喜欢的课外书的数据制成条形统计图。这样既巩固了所学知识，又培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力说板书设计认识条形统计图条形统计图：要制完整的条形统计图，先确定纵轴和横轴的刻度及直条的宽度和长度。在纵轴上画刻度时从0开始。直条的高度表示某一数量的大小。看图回答问题：根据图中各直条的高度，可以直接看出各个数量的多少。以上是我对“认识条形统计图”的说课设计，我通过运用多媒体辅助教学和多种教学方法激发学生学习兴趣，突出重点，突破难点，注重培养学生动脑、动手、动口的能力和合作精神，发挥了学生主体作用。力求使教学面向全体学生，人人得到发展。
