幼儿园教师专业标准(试行)PPT
前言为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，教育部于2012年颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专...
前言为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，教育部于2012年颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。基本理念1. 幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。2. 师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。3. 能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。4. 终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。专业理念与师德1. 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神幼儿园教师应对幼儿保教工作有深刻的理解，明确其对于幼儿成长的重要性。同时，应热爱学前教育事业，具有坚定的职业理想和敬业精神，不断追求专业成长，提高保教质量。2. 认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展幼儿园教师应认识到自己的专业性和独特性，明确自己在幼儿成长过程中的重要角色。同时，应注重自身专业发展，不断提高专业素养，以更好地履行教育职责。3. 具有良好职业道德修养，为人师表幼儿园教师应具备高尚的职业道德修养，遵守教师职业道德规范，以身作则，为人师表。在日常工作中，应注重自身言行举止，做到言行一致，成为幼儿健康成长的榜样。4. 具有团队合作精神，积极开展协作与交流幼儿园教师应具备团队合作精神，与同事、家长和其他相关人员保持良好的沟通与协作。通过分享经验、交流思想、共同解决问题，促进幼儿园保教工作的顺利开展。对幼儿的态度与行为1. 关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位幼儿园教师应关爱每一位幼儿，关注他们的身心健康。在日常保教活动中，应将保护幼儿生命安全放在首位，确保幼儿在安全、健康的环境中成长。2. 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿幼儿园教师应尊重幼儿的人格尊严和合法权益，平等对待每一个幼儿。不应讽刺、挖苦、歧视幼儿，更不应体罚或变相体罚幼儿。3. 信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求幼儿园教师应信任幼儿，尊重他们的个体差异。在日常保教活动中，应主动了解并满足幼儿的不同需求，以促进他们的全面发展。4. 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活幼儿园教师应认识到生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿在快乐的氛围中度过幼儿园生活。通过组织丰富多彩的活动，激发幼儿的兴趣爱好，培养他们的良好品质。幼儿保育和教育的态度与行为1. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯幼儿园教师应注重保育和教育的结合，通过日常保教活动培育幼儿良好的意志品质和行为习惯。通过榜样示范、引导鼓励等方式，帮助幼儿形成良好的行为习惯和道德品质。2. 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好幼儿园教师应注重保护幼儿的好奇心，鼓励他们大胆尝试和探索。通过提供丰富多样的教育资源和活动，培养幼儿的想象力和创造力，发掘他们的兴趣爱好。3. 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动幼儿园教师应认识到环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围。通过提供丰富多样的游戏材料和玩具，引导幼儿在游戏中学习、成长。4. 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式幼儿园教师应重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。通过组织各种实践活动，让幼儿在亲身体验中获得知识和技能，培养他们的实践能力和创新精神。个人修养与行为1. 富有爱心、责任心、耐心和细心
