德育方法PPT
德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。德育方法的概述德育...
德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。德育方法的概述德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方借助于德育的内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程。既然德育过程是教育者与受教育者双方统一的活动过程，就必然存在教育者施教传道的方式和受教育者受教修养的方式。这两种方式相互联系、相互作用、共同构成了德育方法的完整统一体。德育方法是提高德育实效的关键，有效的德育方法能使德育工作事半功倍，反之，则会影响德育工作的成效，甚至阻碍德育工作的正常开展。德育方法的主要类型1. 说服教育法含义：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。基本要求：说服教育要有针对性要注意对学生的思想状况、个性特点、知识水平等因素的分析要联系学生的思想实际，从实际出发、有的放矢说服教育要有感染性感染性是指能激发学生内在的积极情感以达到师生双方心理相容，提高教育效果的目的说服教育要讲究科学性和艺术性2. 榜样示范法含义：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。基本要求：选好学习的榜样激起学生对榜样的敬慕之情引导学生用榜样来调节行为提高修养3. 实际锻炼法含义：是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼方式：常规训练参加各种社会实践活动组织各种社会活动在班级、团支部、少先队组织的各种活动中锻炼基本要求：坚持严格要求调动学生的主动性注意检查和坚持4. 情感陶冶法含义：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。基本要求：创设良好的情境与启发说服相结合引导学生参与情境的创设5. 品德评价法含义：是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。基本要求：公平、正确、合情合理发扬民主获得群众支持注重宣传与教育6. 道德修养法含义：是在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。道德修养包括：学习、坐禅、反思、立志、践行等。基本要求：指导学生掌握修养的标准引导学生积极参加社会实践组织学生参加多种活动丰富他们的生活体验重视学生的自我修养德育方法的创新1. 树立科学的德育观强调德育的个性化：个性化德育就是要求德育工作者尊重受教育者的个性，考虑受教育者的个性差异，调动受教育者的积极性，培养他们的自主性和创造性，促进他们个性自由而和谐地发展。重视德育的主体性：主体性德育就是把学生当作德育的主体，在德育过程中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，以提高德育的针对性和实效性。提倡德育的民主性：民主性德育就是尊重学生的人格和尊严，尊重学生在德育过程中的主体地位和选择权利，师生平等交流，教育者以理服人，以情感人，做到春风化雨，润物无声。2. 确立正确的德育目标注重培养学生的民族精神：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。注重培养学生的理想信念：理想是一个人的奋斗目标，是人们对于未来事物的想象或希望。信念是自己认为可以确信的看法，是人们对某人或某事信任、尊敬、向往、追求的坚定不移的看法。注重培养学生的道德品质：道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。注重培养学生的法制观念：法制观念是指人们对法律的性质、地位、作用等问题的认识和态度，是评价人们法律意识高低和有无的重要标准。注重培养学生的心理素质：心理素质是人的整体素质的组成部分。以健康的心理状态去迎接未来社会生活的挑战，3. 采用多样化的德育手段利用现代科技手段：随着科技的快速发展，现代科技手段为德育提供了更多的可能性。例如，可以使用虚拟现实（VR）技术，为学生创造一个沉浸式的道德体验环境，让他们在实际行动中学习和体验道德行为。此外，社交媒体和网络平台也可以作为德育的重要工具，通过在线讨论、互动游戏等方式来增强学生的道德认知。结合学科教育：将德育与学科教育相结合，可以在传授知识的同时，培养学生的道德品质。例如，在历史课程中，可以通过讲述历史人物和事件来培养学生的爱国情怀和社会责任感；在科学课程中，可以通过强调科学研究的伦理和道德原则，来培养学生的科研诚信和尊重事实的态度。注重实践体验：实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生道德品质的重要途径。可以组织各种社会实践活动，如社区服务、环保活动、志愿者服务等，让学生在实践中学习和体验道德行为，培养他们的社会责任感和公民意识。4. 建立良好的德育环境优化校园环境：校园是学生生活和学习的重要场所，也是德育的重要阵地。可以通过建设良好的校园环境，如美丽的校园景观、富有教育意义的标语和雕塑等，来营造良好的德育氛围。加强家校合作：家庭是学生德育的起点和基础，学校应该与家庭建立良好的合作关系，共同促进学生的德育发展。可以通过家长会、家访、家长志愿者等方式，加强家校之间的沟通和协作。整合社会资源：社会是德育的广阔天地，应该充分利用社会资源来加强学生的德育。可以与社区、企业、文化机构等建立合作关系，为学生提供更多的德育实践机会和平台。5. 培养专业化的德育队伍提升德育工作者的专业素养：德育工作者是德育工作的主体力量，他们的专业素养直接影响到德育工作的质量。应该加强对德育工作者的培训和考核，提升他们的专业素养和职业道德水平。构建德育共同体：德育工作需要全校师生共同参与和努力，应该构建德育共同体，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。可以通过开展德育研究、德育经验交流等方式，促进德育工作者之间的合作和交流。综上所述，德育方法的创新需要树立科学的德育观、确立正确的德育目标、采用多样化的德育手段、建立良好的德育环境以及培养专业化的德育队伍。只有这样，才能更好地适应时代发展的需要，培养出具有高尚道德品质、健全人格和良好心理素质的新一代青少年。
