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学习动机是指个体发动并维持其学习活动，使之朝向一定目标的内部动力机制。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。学习动机是发动学习活动...

学习动机是指个体发动并维持其学习活动，使之朝向一定目标的内部动力机制。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。学习动机是发动学习活动的内部动力机制，是个体学习活动能否发动、发动后的学习能否持续、能否朝向一定的目标而进行的内部动力机制。学习动机的构成学习动机一般由两种基本成分构成：学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它包括学习的兴趣、爱好和信念等。学习需要是个体学习活动最根本的动力。当个体有某种学习需要时，就会产生学习内驱力，推动个体发动学习活动学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待就是学习动机的另一个基本成分，它能够鼓舞个体进行学习，并在学习活动中抑制与学习目标不相符的行为学习动机的功能学习动机具有引发学习行为、维持学习行为、增强学习行为和学习行为的定向作用。引发学习行为学习动机能够引发个体进行学习行为。例如，一个学生意识到自己的英语水平需要提高，这种学习需要就会引发他去参加英语培训课程或购买英语学习资料等学习行为维持学习行为学习动机能够使个体的学习行为保持一定的持久性。例如，一个学生因为对数学的喜爱而持续努力学习数学，即使在学习过程中遇到困难或挫折，也能够坚持下去增强学习行为学习动机能够增强个体的学习行为，使学习行为更加积极、主动。例如，一个学生为了取得更好的成绩，会更加努力地学习，这种努力会体现在学习时间的增加、学习方法的改进等方面学习行为的定向作用学习动机能够使个体的学习行为朝向一定的目标进行。例如，一个学生为了进入心仪的大学而努力学习，他的学习行为就会围绕这个目标进行，如选择相关的课程、参加相关的竞赛等学习动机的分类学习动机一般可以分为内部动机和外部动机。内部动机是指由个体内在的兴趣、爱好或求知欲等内部因素所驱动的学习动机。内部动机的驱动力量来自于个体内部，因此具有更强的持久性和稳定性外部动机是指由外界因素如奖励、惩罚或社会期望等所驱动的学习动机。外部动机的驱动力量来自于个体外部，因此具有更强的可塑性和可变性在实际学习过程中，内部动机和外部动机并不是完全独立的，而是相互影响、相互作用的。在教育实践中，教育者应该注重激发和培养学生的内部动机，同时也要合理利用外部动机，以促进学生的全面发展。总结学习动机是个体学习活动的重要动力机制，它由学习需要和学习期待构成，具有引发学习行为、维持学习行为、增强学习行为和学习行为的定向作用。在教育实践中，教育者应该深入了解学生的学习动机类型和特点，采取有效的教学策略和方法，以激发学生的学习热情和提高学习效果。