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形式教育论定义形式教育论（Formal Education）认为教育的主要任务是培养学生的思维能力、逻辑能力和一般学习能力，而不是特定的知识或技能。主张观...

形式教育论定义形式教育论（Formal Education）认为教育的主要任务是培养学生的思维能力、逻辑能力和一般学习能力，而不是特定的知识或技能。主张观点重视智力发展形式教育论者认为，教育的核心在于发展学生的智力，通过训练学生的逻辑思维、分析能力、推理能力等，使其具备更好的学习能力和适应能力知识次要他们通常认为，具体的知识和技能是次要的，因为一旦具备了良好的智力基础，学生就可以轻松地掌握任何所需的知识和技能强调普遍原理形式教育论者倾向于教授普遍的原理和原则，认为这些原理可以应用于各种具体情况，从而提高学生的适应性和灵活性实质教育论定义实质教育论（Substantive Education）认为教育的目标是向学生传授具体的知识和技能，使他们能够在实际生活中应用这些知识和技能。主张观点重视实用知识实质教育论者强调教授实用、具体的知识和技能，认为这些知识和技能对学生未来的生活和职业发展至关重要知识与能力并重他们不仅关注知识的传授，还注重培养学生的实际应用能力，使学生能够将所学知识应用于实际情境中针对性教育实质教育论者倾向于根据社会的需求和学生的兴趣进行有针对性的教育，以提高学生的就业竞争力和社会适应能力结论形式教育论和实质教育论在教育目标和内容上存在明显的差异。形式教育论更注重智力发展和普遍原理的教授，而实质教育论则更强调实用知识和技能的培养。这两种观点都有其合理之处，但在实际教育中，应根据学生的需求和社会的变化进行灵活调整。