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活动目标理解故事内容感受故事的神秘和惊奇培养幼儿的倾听习惯和观察能力鼓励幼儿用自己的语言描述所见所闻活动准备故事绘本《神迹迷踪》与故事内容匹配的插图PPT...

活动目标理解故事内容感受故事的神秘和惊奇培养幼儿的倾听习惯和观察能力鼓励幼儿用自己的语言描述所见所闻活动准备故事绘本《神迹迷踪》与故事内容匹配的插图PPT绘制一个迷宫模型活动过程导入环节教师向幼儿展示《神迹迷踪》的绘本封面并询问：“你们看到这个封面有什么感觉？”（引导幼儿描述他们对封面的感觉）教师引入“这是一个关于神迹的故事，我们一起来听一听这个故事吧！”听故事环节教师为幼儿播放故事PPT并完整讲述一遍故事在讲述过程中教师通过提问的方式引导幼儿理解故事内容。例如：“刚刚发生了什么？你们觉得这个神迹是什么？为什么会发生这个神迹？”观察与描述环节教师展示故事绘本引导幼儿观察插图：“现在我们来看一下这个故事里的插图，你们能从插图里看到什么？有什么发现？”（引导幼儿描述他们从插图中看到的内容）教师根据幼儿的描述进一步提问：“你们觉得这个神迹为什么会发生？你们觉得这个神迹和我们的生活有什么相似的地方？”（引导幼儿思考和表达自己的观点）语言游戏环节教师介绍游戏规则“我们现在要玩一个语言游戏，叫做‘神迹描述’。我会描述一个神迹，你们来猜猜这是哪一个神迹。”（游戏过程中，教师要注意使用丰富的形容词和比喻手法，以帮助幼儿理解）示例“这个神迹是关于一个古老的预言，说在一个神秘的地点会出现一个巨大的宝藏。很多人都去找这个宝藏，但是没有人找到过。你们猜猜这是哪一个神迹？”（答案可以是“宝藏神迹”）自由讨论环节教师提问“你们在生活中有没有遇到过类似的神迹？你们觉得这些神迹是真的吗？为什么？”（引导幼儿自由讨论，表达自己的观点）教师总结“每个人的看法都不一样，有些人相信神迹，有些人则不。但是我们要记住，无论神迹是否存在，我们都应该相信科学和理性思考。”活动延伸教师可以带领幼儿在迷宫模型中寻找“宝藏”培养幼儿的观察能力和空间感知能力教师可以与家长沟通鼓励家长在家庭中与幼儿一起阅读《神迹迷踪》的故事，并讨论他们的看法教师可以组织幼儿进行小型辩论会主题为“神迹是否存在”，让幼儿有机会表达自己的观点并倾听他人的观点