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活动目标：感知环形排列模式学习按规律排序通过观察、操作发现环形排列的规律，并用语言进行描述引发对环形排列的好奇心和探究欲望活动准备：教具教具包括数量不同、...

活动目标：感知环形排列模式学习按规律排序通过观察、操作发现环形排列的规律，并用语言进行描述引发对环形排列的好奇心和探究欲望活动准备：教具教具包括数量不同、颜色不同的珠子（或其他可用来计数的物品，如纽扣、瓶盖等）学具学具包括记录纸和笔场地需要一个较为宽敞的空间，以便孩子们可以展开操作活动过程：导入故事导入，引发兴趣教师讲述一个关于小动物们排队去游园的故事，其中有只小猴子因为排队排错了位置，引发了其他动物的哄笑。教师引导孩子们思考：为什么小猴子排错了？怎么排才是正确的？学习重点观察与操作，发现规律a. 环形排列的规律演示。教师将珠子按环形排列的规律进行排列，引导孩子们观察并描述其规律。例如，“第一个珠子是红色的，第二个珠子是黄色的，第三个珠子又是红色的，第四个珠子是黄色的……可以看出是按红黄红黄……的顺序排列的。”b. 孩子们操作与记录。教师指导孩子们根据所观察到的规律，用自己的方式进行排列。同时，鼓励他们用语言描述自己排列的过程和结果。c. 集体讨论与分享。让几个孩子展示自己的排列成果，并描述他们的排列过程。教师引导孩子们发现这些排列的共同特点：环形排列。活动延伸进一步探索环形排列a. 提供更多材料和场地，让孩子们自由探索环形排列的多样性。教师巡回指导，鼓励孩子们尝试不同的排列方式，并尝试描述其规律。b. 通过书籍、网络等途径收集有关环形排列的资料，进一步了解其在实际生活中的运用和意义。教师可以引导孩子们欣赏一些具有环形排列特点的艺术作品或建筑图片，拓宽他们的视野。c. 在活动结束后，组织孩子们进行回顾和总结，分享他们在活动中所获得的经验和感受。教师对孩子们在活动中的表现给予肯定和鼓励，同时引导他们思考一些更深层次的问题，如：除了环形排列，还有没有其他有趣的排列方式？这些排列方式在生活中有哪些应用？等等。活动反思：在活动过程中，教师需要关注孩子们的参与度和兴趣点，鼓励他们大胆尝试和表达自己的想法。同时，教师还需要注意活动的安全性，确保孩子们在操作过程中不会受伤。在活动结束后，教师需要对活动进行反思和总结，以便更好地指导未来的教学活动。