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教学目标认识6个字会写6个字能正确流利地朗读课文喜欢学习汉字有主动识字的愿望教材分析本课属于识字课，通过朗读，使学生了解两对对反义词，学习6个汉字，诵读中...

教学目标认识6个字会写6个字能正确流利地朗读课文喜欢学习汉字有主动识字的愿望教材分析本课属于识字课，通过朗读，使学生了解两对对反义词，学习6个汉字，诵读中积累语言。教学理念识字、写字是低年级的教学重点，《对韵歌》以对对子的形式学习6个汉字，根据课文特点，运用多种形式朗读，让学生在读中感悟，读中积累。教学方法识字方法利用熟字识记偏旁识记，笔画变化识记，读中识记等方法识字写字方法利用基本笔画和偏旁部首引导学生自主写字教师指导重点字“雾”教学过程导入新课教师播放音乐学生拍手欢迎教师引导学生看课本插图让学生观察后说一说图上有什么？学生自由发言。教师总结：同学们观察得很仔细，图上有两对反义词，你们能说出来吗？学生自由发言后，教师板书课题：对韵歌教师利用拼音带读生字“对、云、雪、雨、风、花”学生跟读。教师范读课文，学生跟读。学生齐读课文。教师引导学生再看插图说一说：图上有什么？教师总结：图上有“云、雨、风、雪”，还有“花”，你们能说出这些词语的反义词吗？学生自由发言后，教师总结：今天我们就来学习《对韵歌》，进一步认识汉字学习新课教师出示卡片“雾”让学生组词。教师引导学生观察字形和结构，让学生说一说有什么发现？学生自由发言后，教师总结：这个字是上下结构，上边是“雨”，下边是“务”，合到一起就是“雾”。教师范写一个，学生书空写一个。教师引导学生再看课本插图说一说：“雾”的反义词是什么？学生自由发言后，教师总结：在天气晴朗的日子里，我们看不到“雾”，只有在下雨天的时候才能看到“雾”，所以，“雾”的反义词是“晴”。同学们跟我读：“雾——晴”。同学们再读一读课文中的句子。教师播放音乐，学生拍手欢迎。齐读课文。教师引导学生再看插图说一说：“霜”的反义词是什么？学生自由发言后，教师总结：在寒冷的冬天里我们可以看到“霜”，在炎热的夏天我们看不到“霜”，所以，“霜”的反义词是“暑”。同学们跟我读：“霜——暑”。同学们再读一读课文中的句子。教师播放音乐，学生拍手欢迎。齐读课文。教师引导学生再看插图说一说：“雷”的反义词是什么？学生自由发言后，教师总结：在白天我们看不到“雷”，只有在晚上的时候才能听到“雷”，所以，“雷”的反义词是“晴”。同学们跟我读：“雷——晴”。同学们再读一读课文中的句子。教师播放音乐，学生拍手欢迎。齐读课文。教师引导学生再看插图说一说：“虹”的反义词是什么？学生自由发言后，教师总结：在有太阳的天气里看不到“虹”，在下雨的天气里才能看到“虹”，所以，“虹”的反义词是“晴”。同学们跟我读：“虹——晴”。同学们再读一读课文中的句子。教师播放音乐，学生拍手欢迎。齐读课文巩固练习教师引导学生做游戏找朋友。教师把生字卡片和对应的反义词卡片发给学生，让学生做找朋友的游戏。例如：一个学生拿着“雾”的生字卡片说：“找呀找呀找朋友，谁是‘雾’的好朋友？”另一个学生拿着“晴”的生字卡片说：“找呀找呀找朋友，‘晴’是‘雾’的好朋友。”两个小朋友就手拉手站在一起教师出示卡片每组请一名学生上台做游戏。教师说：“请上台。”每组请到的学生就上台做动作，其他学生猜一猜是什么词学生以小组为单位做游戏每组选一名学生表演，其他学生猜一猜是什么词课堂小结这节课我们学习了《对韵歌》，通过朗读和游戏活动，我们认识了6个字，会写6个字，还知道了很多反义词。希望大家今后能主动识字，不断提高自己的识字能力。