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教学目标知识目标使学生掌握以下单词和短语：教学重难点教学重点使学生能够正确理解和运用本单元所学的单词和短语教学难点使学生能够正确使用本单元所学的日常交际用...

教学目标知识目标使学生掌握以下单词和短语：教学重难点教学重点使学生能够正确理解和运用本单元所学的单词和短语教学难点使学生能够正确使用本单元所学的日常交际用语进行口头表达教学过程Warm-up（热身）教师播放一首英文歌曲，让学生跟着节奏一起唱歌，同时可以做一些简单的动作，如拍手、点头等。通过这种方式，让学生进入英语学习的氛围，为接下来的新课做好准备。Review（复习）教师出示一些食物和饮料的图片，问学生：“What’s this in English?” 或 “Can you spell this word?” 等问题，让学生用英语回答。通过这种方式，可以复习以前学过的单词和拼写规则。Presentation（新课呈现）教师出示一张饥饿的图片，问学生：“What does this person feel?” 或 “What do you feel when you are hungry?” 等问题，引出单词 hungry 和 thirsty，并让学生试着拼读。教师出示短语“meal”，问学生：“What is a meal?” 或 “When do you have a meal?” 等问题，让学生了解“meal”的含义和用法。教师出示一张晚餐的图片，问学生：“What is this called in English?” 或 “When do you have dinner?” 等问题，引出短语“dinner”，并让学生试着拼读。教师出示一些食物和饮料的图片，问学生：“What do you want to eat / drink?” 或 “When you are hungry / thirsty，what do you want to eat / drink?” 等问题，引出句型“I want to eat / drink…”并让学生试着用英语表达。教师播放录音或示范朗读，让学生认真听并跟读。教师出示一些日常交际场景的图片，让学生用所学的句型进行口头表达。例如：在餐厅点餐、在超市购物、与朋友分享食物等场景。教师还可以引导学生拓展一些其他的日常交际用语，如：Thank you for your share! Can I have some more? 等。Practice（练习）教师组织学生分组进行对话练习，可以模拟课本中的对话场景进行练习，也可以引导学生发挥自己的想象力，自己设计对话场景进行练习。教师还可以组织学生进行单词和短语的拼写比赛，以增强学生的记忆力和拼写能力。教师出示一些图片或单词卡片，让学生用所学的句型进行口头表达，并让其他学生认真听并给予评价和纠正。通过这种方式，可以锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。教师播放录音或示范朗读，让学生跟着节奏一起朗读对话。通过这种方式，可以增强学生的语感和语音语调的准确性。教师还可以组织学生进行小组讨论或分享经验，谈谈自己在日常生活中如何运用所学知识来表达自己的需求和愿望。通过这种方式，可以培养学生的口语表达能力和自信心。