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引言幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，其专业素质的高低直接关系到幼儿的健康成长和教育质量。为了建设高素质的幼儿园教师队伍，提升幼儿园教师的专业...

引言幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，其专业素质的高低直接关系到幼儿的健康成长和教育质量。为了建设高素质的幼儿园教师队伍，提升幼儿园教师的专业素养，我们制定了这份《幼儿园教师专业标准》。基本理念1. 幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。2. 师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。3. 能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。4. 终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。专业内容与要求(一) 专业理念与师德职业理解与认识理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神对幼儿的态度与行为关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格和个体差异，富有爱心、耐心和责任心个人修养与行为富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取(二) 专业知识幼儿发展知识了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定保育教育知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法通识性知识具有一定的自然科学和人文社会科学知识(三) 专业能力环境的创设与利用建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦一日生活的组织与保育合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中游戏活动的支持与引导充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏教育活动的计划与实施制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案激励与评价关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心沟通与合作使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作反思与发展主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作实施建议各级教育行政部门将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据幼儿园制定幼儿园教师专业发展规划，完善教师岗位设置幼儿园教师将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据通过这份《幼儿园教师专业标准》，我们期望能够建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化幼儿园教师队伍，为幼儿的健康成长提供有力的保障。