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思维的凭借物和解决方法：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维人类的思维活动是复杂而多样的，它可以通过不同的方式和方法来解决各种问题。直观动作思维、具体...

思维的凭借物和解决方法：直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维人类的思维活动是复杂而多样的，它可以通过不同的方式和方法来解决各种问题。直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维是三种主要的思维方式，每种方式都有其独特的凭借物和解决方法。直观动作思维直观动作思维，也被称为“实践思维”，是以具体、实际的动作为支柱进行的思维。这种思维方式的特点在于其动作性和直观性，通常用于解决直观、具体的任务目标。直观动作思维是人类早期的主要思维方式，与个体在三岁前的思维水平和特征相似。在直观动作思维中，思维活动往往是在实际操作中进行的，借助触摸和摆弄物体而产生和进行。例如，小学生在做10以内的加减法时，常常需要一边数着手指头，一边进行计算。如果数手指头的动作停止了，计算也会随之停止。同样，司机在修理出现故障的卡车发动机时，也会边修边思考故障的原因，直至发现问题并排除故障。这些都是直观动作思维的典型例子。具体形象思维具体形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维。这种思维方式将信息和对应的图像相连接，有助于增强记忆力，使人们更容易记住并快速复习。同时，具体形象思维还有助于理解抽象概念，通过将抽象概念转换成图像或场景，使其更容易理解和解释。具体形象思维在日常生活中应用广泛，无论是谈判沟通、焦虑情绪调控，还是学习知识、记忆事物等，都可以采用具体形象思维方式。在记忆事物的过程中，可以通过与之相关联的图像和场景来帮助记忆，这比单纯的背诵更为高效。在谈判和沟通中，可以利用具体形象思维方式，将抽象的概念转化成具体的图像或场景，使得对方更容易理解自己的观点。抽象逻辑思维抽象逻辑思维，也称为抽象思维或逻辑思维，是以抽象的概念、判断、推理的形式来反映客观事物的本质特征和内在联系的思维。抽象逻辑思维是人类思维的核心形态，它要求人们在思考问题时，遵循同一律、不矛盾律和排中律。抽象逻辑思维可分为经验型抽象逻辑思维和理论型抽象逻辑思维，具有从感性具体上升到思维抽象，再从思维抽象上升到思维具体的两个阶段。在小学阶段，学生的思维水平是从具体形象思维向抽象逻辑思维水平过渡，具体形象思维占优势。在初中阶段，学生的逻辑思维虽然得到发展，但还是一种经验型的抽象思维，思维活动还需要具体、直观、感性经验的支持。高中阶段，学生的思维才从经验型向理论型转化。总结综上所述，直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维是三种不同的思维方式，每种方式都有其独特的凭借物和解决方法。在实际生活和工作中，我们需要根据具体问题和情境，灵活运用这三种思维方式，以找到最佳的解决方案。同时，我们也需要认识到，形象思维与抽象思维作为人类思维活动的两个方面，既相互独立又相互联系，它们在人类思维活动中起着不可或缺的作用。