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活动目标认识自我帮助幼儿更好地认识自己，包括自己的优点、特长和情感情绪管理教导幼儿如何识别和管理自己的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等社交技能提高幼儿与同伴交往...

活动目标认识自我帮助幼儿更好地认识自己，包括自己的优点、特长和情感情绪管理教导幼儿如何识别和管理自己的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等社交技能提高幼儿与同伴交往的能力，学习合作与分享适应变化培养幼儿适应新环境、新挑战的能力，增强自信心活动准备材料准备彩色纸、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料；情绪卡片（画有各种表情的脸谱）；玩具和零食用于分享环境准备活动室内布置温馨舒适，可以设置情绪角、分享角等区域经验准备教师事先了解幼儿的心理状况和兴趣爱好，以便在活动中因材施教活动流程1. 导入活动（5分钟）自我介绍每个幼儿轮流上台，简单介绍自己的姓名、年龄和最喜欢的事物游戏互动通过“你问我答”游戏，让幼儿更加熟悉彼此2. 主题活动（25分钟）自我画像幼儿用彩色纸和画笔制作自己的自画像，教师在旁边指导，鼓励幼儿大胆表现自己的特点分享时间每个幼儿拿着自己的自画像，向同伴介绍自己的优点和特长情绪识别教师出示情绪卡片，让幼儿识别并描述卡片上的情绪角色扮演幼儿分组进行角色扮演游戏，模拟不同情境下的情绪反应，学习如何控制和管理自己的情绪合作游戏幼儿分组进行搭积木游戏，学会与同伴协商和合作分享体验游戏结束后，幼儿分享自己在游戏中的体验和感受，教师给予积极反馈3. 结束活动（5分钟）总结回顾教师总结本次活动的收获，强调认识自我、情绪管理和社交技能的重要性互动反馈邀请幼儿表达自己对本次活动的感受，鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学到的心理健康知识活动评价观察评价在活动过程中，教师观察幼儿的表现，记录他们在各个环节中的反应和参与度作品评价评价幼儿的自画像和手工制作作品，鼓励他们的创造力和表现力反馈评价活动结束后，与幼儿进行简短的反馈交流，了解他们对活动的满意度和收获活动建议家园共育鼓励家长在家中与幼儿一起进行心理健康活动，如共同制作情绪日记、进行角色扮演游戏等持续关注教师在日常教学中要持续关注幼儿的心理健康状况，及时发现并解决问题资源整合结合幼儿园的资源和社会资源，开展更多形式多样的心理健康活动