五指活动课程PPT
五指活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、...
五指活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。健康活动健康活动是指体育活动。在陈鹤琴看来，体育是幼儿园课程第一重要的。体育包括体操、游戏、运动、郊游等。其中，体操又包括儿童的基本体操、节奏体操和创作体操。游戏包括儿童的团体游戏和器械游戏。社会活动社会活动是指实施公民教育的活动，意在培养儿童成为合格的社会成员。社会活动包括节日庆祝、接待参观、旅行、聚会、演讲比赛、升旗等。陈鹤琴指出，社会活动的范围是很广的，包括“关于人与人之关系”和“关于人与社会之关系”的方面。社会活动的教学可以利用谈话、设计、履行、检讨的方法去进行。科学活动科学活动是指幼儿对周围自然界的动植物、物质世界的探究和学习，包括观察、栽培、饲养、小实验等，是儿童获取、积累科学经验的重要过程。科学活动重在培养儿童对科学的兴趣、科学态度和探究科学的能力。艺术活动艺术活动是指包括音乐、图画、手工等在内的艺术教育活动。音乐活动主要指唱歌和律动。图画手工活动包括描画、玩色、剪贴、塑造、泥工及其他手工。艺术活动的目的在于培养儿童审美观念、创造能力和手工艺技能。这类活动的教学可以采用模仿、发表、批评和欣赏四种方法。文学活动文学活动是指通过听故事、讲故事、读故事、演戏、玩文字游戏、识字等活动培养幼儿对语言的兴趣和对语言的理解力、表达力。文学活动的目的在于帮助儿童获得语言材料，培养儿童良好的倾听习惯和表达能力。这类活动的教学主要利用故事、儿歌、谜语、读法等具体的文学形式进行教学。五指活动的特点五指活动课程的特点具体归纳为以下几点：整体性五指活动是一个整体，它以儿童的自然发展为中心，统整儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我以及儿童与认识表达方式的关系生活性五指活动内容就是儿童的生活，是从儿童生活中得来的，儿童所学习的内容是他生活中真实感受到的，而不是成人所授予的主体性五指活动强调儿童在学习和发展中的主体地位和主动性。课程以儿童为中心，围绕儿童的直接经验来组织活动性五指活动强调做中学，做中教，做中求进步。儿童只有通过活动才能获得真实的知识和经验均衡性五指活动课程注意到儿童心智发展及身体发展的整体性、均衡性，课程内容的五个方面应该平衡发展，避免偏重和忽略任何一方五指活动课程是陈鹤琴基于中国文化和教育传统以及儿童身心发展特点所创编的，它体现了中国化、本土化、科学化的学前教育特色，对我国幼儿园课程的发展产生了重要影响。
