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课文原文清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒...

课文原文清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。课文赏析《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。全文共五个自然段，第一自然段讲清早“我”到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，赶紧往荷花池边跑去。这段文字先交代了看荷花的时间、地点和作者赏荷的起因（一阵清香），重点在“赶紧”一词，说明作者赏荷的心情十分急切。第二、三自然段讲荷花的美丽多姿，是课文的重点部分。作者先概括地写了荷花已经开了不少了，接着详细写了荷花的美。荷花有半开的，有全开的，形态各异，十分美丽。第三自然段讲荷叶的姿态。这些荷叶，有大有小，有高有矮，有的荷叶像圆盘，有的荷叶像小碟，有的荷叶像一把小伞……而且荷叶挨挨挤挤的，像亲密无间的好朋友。这些荷叶把荷花衬托得更加美丽动人。第四自然段讲作者看着满池的荷花，觉得自己仿佛就是一朵荷花，与蜻蜓、小鱼快乐地交谈、游戏。这里作者运用了想象的方法，把自己想象成一朵荷花，与蜻蜓、小鱼交谈、游戏，突出了荷花的美丽。第五自然段讲作者回到现实中，十分喜爱这满池的荷花。教学建议情景导入通过展示荷花的图片或播放荷花的视频，吸引学生的注意力，引发他们对荷花的兴趣和好奇朗读教学指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受荷花的美丽和作者的情感词汇教学重点讲解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”、“饱胀”等生词，帮助学生理解并掌握其含义和用法阅读教学引导学生深入理解课文内容，感受作者对荷花的赞美和喜爱之情。可以设计一些启发性的问题，如“作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花？”、“作者为什么如此喜爱荷花？”等，帮助学生理解文章的主旨和作者的写作意图写作教学可以安排一次写景抒情的写作练习，让学生选择自己喜爱的一种植物或景物进行描写，要求写出其特点和自己的情感体验。通过写作实践，提高学生的观察力和表达能力拓展延伸可以组织学生进行荷花主题的绘画、摄影或手工制作等活动，让学生从不同角度感受荷花的美丽和魅力。同时，也可以引导学生了解荷花在文化、艺术等方面的应用和影响，拓宽学生的知识视野